martes, 22 de diciembre de 2015

Celebramos la llegada de la Navidad

CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD
Celebramos la llegada de la Navidad con un acto protagonizado por los alumnos de 2º de bachillerato con el que reflexionamos sobre las diferentes señales que descubrimos en nuestro camino. A continuación disfrutamos de un festival con toque navideño lleno de humor y alegría.
¡Feliz Navidad y Prospero año nuevo!









lunes, 21 de diciembre de 2015

Enlaces de Interés noviembre y diciembre 2015


Las sociedades desperdician el talento. Howard Gardner

10 competencias clave para un docente, motor de una nueva educación

Storytelling o el arte de contar historias que enseñan

Educación centrada en el aprendizaje

José Antonio Marina. “Si perdemos el tren del aprendizaje, seremos el bar de copas de Europa”

Índice del “Libro Blanco de la Profesión Docente”

Carta de Marina al Ministro de Educación:



Uso de videos educativos en aula.

Trabajo de EMOCIONES en el aula (hace falta el libro: “Emocionario”)

Materiales para trabajar Violencia de Género en el aula

Daniel Goleman: “Los niños aprenden la inteligencia emocional en la vida real”

Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos

Redes (Nº 114) - De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

10 Claves para enseñarles a resolver problemas de matemáticas

Como enseñar matemáticas usando Lego

Agrupamiento por capacidad: concepto y tipos

Mesa redonda virtual sobre Didáctica de la ciencia con Neus Sanmartí.


miércoles, 2 de diciembre de 2015

Los Chromebook en acción en el Colegio San José de Nanclares de la Oca

Este es el primer año en que nos lanzamos a la experiencia de introducir los dispositivos Chromebook en el aula. Tras años de probar con otros sistemas operativos y las dificultades que plantean y tras llevar trabajando, alrededor de 2 años, con las apps de Google, decidimos que nuestra opción más eficaz, económica y que reforzaba nuestra idea acerca de la creación de materiales didácticos propios, olvidándonos de los libros de texto, era ésta.

Tras varios meses de trabajo con estos dispositivos, estamos comprobando el acierto de la elección: son dispositivos rápidos en su encendido (7 seg.), con un fácil y eficaz control por parte del administrador de la red, con una batería que dura fácilmente entre 6 y 8 horas, económicos y que llevan integradas todas la apps de Google de forma nativa. Además no necesitan la instalación de programas antivirus evitando problemas de falta de un mantenimiento adecuado del alumnado del dispositivo que llevaban anteriormente a equipos colapsados por virus de todo tipo.

jueves, 26 de noviembre de 2015

CFGM Sociosanitario en Asprodema y Fiesta de los Abuelos

CFGM EN ASPRODEMA Y FIESTA DE LOS ABUELOS (Sto. Domingo de la Calzada)

El CFGM de atención Sociosanitaria tiene como objetivo preparar futuros cuidadores de personas dependientes bien en su domicilio o  en los centros asistenciales.
En este curso hemos tomado contacto con estas realidades.
Durante las fiestas del centro como ya viene siendo tradicional hemos organizado un encuentro con los abuelos de los alumnos del centro que han querido venir y también hemos cursado invitación a los residentes del “Hospital del santo” de Sto. Domingo

También experimentamos sus limitaciones participando en una reunión organizativa. 






domingo, 22 de noviembre de 2015

Trabajo en red entre Zamora y Portugal

De la mano de la Fundación Rei Afonso Henriques hemos preparado un proyecto -RuaJoven- para generar un espacio de trabajo común transfronterizo entre Zamora y Portugal en el que entidades sociales e instituciones coordinen políticas, formen agentes e implementen medidas innovadoras de intervención con jóvenes en situación de riesgo o exclusión social.

Pretendemos poner en marcha una red tecnológica transfronteriza con el objetivo de crear un instituto online de innovación social basado en e-learning y el intercambio de buenas experiencias entre organizaciones y profesionales.

El reto se encuentra, por tanto, en crear un marco legal de cooperación para trabajar en un espacio online de aprendizaje bilingüe para la mejora de la búsqueda de empleo.

Nuestra propuesta es innovar en nuevas técnicas de aprendizaje y trabajar por una cooperación territorial en el ámbito social, favoreciendo la interconexión territorial por medio de acciones educativas de intervención con jóvenes en riesgo de exclusión social tanto en el ámbito urbano como en el medio rural.


Para ello se ha firmado un convenio de colaboración entre entidades sociales e instituciones de Zamora, Braganza y Maçedo de Cavaleiros, liderada por el Centro Menesiano ZamoraJoven


lunes, 2 de noviembre de 2015

ENLACES DE INTERÉS SEPTIEMBRE-OCTUBRE 2015


Gregorio Luri: 'No hay alternativa pedagógica a los codos'. El Mundo. 13 sept 15. Interesante.
               ¿Le preocupa que nadie se ocupe en serio de la educación de los niños pobres?...
El fracaso escolar es básicamente un fracaso lingüístico

Del QUÉ y el CÓMO al POR QUÉ y PARA QUÉ en Educación. Santiago Moll

Lluvia de ideas o cómo enseñar a tus alumnos a ser creativos

Trucos podemos utilizar para “enganchar” a nuestros alumnos

Presentación: integrar las Redes Sociales en el aula

Repensando premisas en las etapas obligatorias del aprendizaje: éxito, repeticiones, evaluación,…

La experiencia del fluir. Psicología de la creatividad. Mihály Csíkszentmihályi

25 herramientas TIC para aplicar el aprendizaje colaborativo en el aula y fuera de ella
http://www.aulaplaneta.com/2015/07/14/recursos-tic/25-herramientas-tic-para-aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula-y-fuera-de-ella-infografia/

Entrevista a Howard Gardner

Francisco Mora (investigador en neurociencia): el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción

Informe HORIZON sobre las tendencias de futuro en educación

Herramientas TIC para Física y Química

Enlaces a recursos de Ciencias


viernes, 30 de octubre de 2015

CURSO VEC en el Colegio San José de Nanclares de la Oca



VECContinuamos con nuestra formación en nivel Coaching VEC, con una gran satisfacción por parte del profesorado. La plataforma virtual disponible complementa adecuadamente las explicaciones realizadas durante la parte del curso presencial. En ella encontramos vídeos explicativos, apuntes, pruebas tipo test, un foro para compartir nuestras experiencias y disponemos de unos días de tutoría online para plantear nuestras dudas. De esta forma, se asienta con solidez en el equipo de profesores y profesoras la idea de que lo que no que programamos y planificamos para enseñar no llegará con eficacia si no va acompañado de una emoción adecuada.

lunes, 26 de octubre de 2015

VISITA COLEGIO MENESIANO DE MADRID

COLEGIO MENESIANO DE MADRID
Viernes, 23 de octubre de 2015


               El viernes, 23 de octubre de 2015 tres personas, en representación de nuestra agrupación, visitamos el Colegio Menesiano de Madrid.

               Nos recibió su directora: Ana Virosta, que nos acompañó en la visita del Colegio.

Hemos podido ver la transformación que están llevando a cabo en cuanto a espacios de aprendizaje: aulas, mobiliario,…



Nos han explicado algunas de las innovaciones puestas en marcha en Primaria en cuanto a RUTINAS como:
·        Compara y contrasta
·        El todo y las partes

El Colegio Menesiano de Madrid es pionero en la utilización dispositivos móviles y libros digitales. Pudimos ver cómo trabajan en aula los alumnos de 2º de ESO, después de 4 años de implantar estas herramientas en 5º de Educación Primaria.

Es destacable también el trabajo a través de BLOGs educativos: http://www.blogsmenesiano.com/

En todas las aulas de 3º y 4º de ESO los alumnos gestionan, junto con su tutor un “rincón de aprendizaje” en el que incluyen:
·        Escalera de Metacognición.
·        Trabajo Cooperativo.
·        Destrezas de Pensamiento
·        Inteligencias Múltiples


Nos resultó igualmente muy interesante el hecho de que en el Colegio Menesiano cuenten con una enfermera que presta sus servicios a los alumnos a jornada completa.


La directora, Ana Virosta, nos comentó igualmente la importante opción del colegio por el Bilingüismo (programa BEDA y Colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid) y la Gestión de Calidad (400+ en Modelo EFQM y Madrid Excelente)

martes, 20 de octubre de 2015

"TE DOY MI ABRAZO" - Campaña Promoción de la Salud - Cáncer de Mama

Con motivo de la celebración del “Día Internacional de la lucha contra el cáncer de mama, el 19 de octubre, el Centro Menesiano ZamoraJoven se ha unido a la campaña de este año a través del Módulo de Promoción de la Salud que cursan los alumnos de segundo del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia.

De la mano de Ausonia los alumnos han preparación de la campaña, bajo el lema, Te doy mi abrazo. La ambientación del Centro ha logrado que todos los alumnos y educadores nos implicáramos en la campaña, solidarizándonos con las mujeres que sufren esta enfermedad.
La concienciación sobre los objetivos de la campaña: en el diagnóstico precoz y la investigación contra el cáncer de mama, nos ha hecho corresponsables de esta iniciativa.


No solo ha sido un trabajo “académico”. También hemos dado cabida al compromiso con la campaña significado en el abrazo con pañuelo rosa, símbolo de lucha contra esta enfermedad y hemos participado en la marcha que la Asociación de Lucha contra el Cáncer de Zamora ha organizado.

miércoles, 14 de octubre de 2015

REUNIÓN DE COORDINACIÓN - Responsables de cada Centro de la agrupación

Proyecto: “Innovaciones pedagógicas en la adquisición y desarrollo de competencias”
MAA14/00021


REUNIÓN DE COORDINACIÓN
Santo Domingo de la Calzada
Miércoles, 14 de octubre de 2015


Nos reunimos:
·        Juan Carlos Rodríguez Fernández de Ocariz, director del COLEGIO SAN JOSÉ IKASTETXEA de NANCLARES
·        Esperanza Abad Arenas, directora del COLEGIO MENESIANO, de SANTO DOMINGO DE LA CALZADA
·        Alberto Pardo Castañeda, educador del COLEGIO MENESIANO, de SANTO DOMINGO DE LA CALZADA
·        Justino Santiago Fernández, director del CENTRO MENESIANO ZAMORAJOVEN, de ZAMORA
(Coordinador del Proyecto)

Con el siguiente Orden del Día:

1.      Repaso de Proyecto y Memoria Intermedia
2.      Presupuestos y situación de cara a justificación
3.      Actualizaciones en el Blog. http://innovacionmenesianosfp.blogspot.com.es/
4.      Previsiones de cara a 2016 si se convoca esta subvención.
5.      Ruegos y preguntas

Hemos retomado las claves del Proyecto: “Innovaciones pedagógicas en la adquisición y desarrollo de competencias”, hemos revisado la Memoria Intermedia y las propuestas que se hacían de cara a este curso académico 2015-16 en la parte común del proyecto y en la parte específica de cada centro.

La valoración del trabajo realizado en los centros a lo largo de los meses de enero a junio de 2015 es bastante positiva, como recogimos en la Memoria Intermedia.

Hemos podido compartir cómo estamos, después del paréntesis de las vacaciones de verano y de las urgencias de la puesta en marcha del nuevo curso académico.

Acordamos en la reunión organizar toda la documentación del proyecto y preparar una carpeta en DRIVE que nos facilite la puesta en común de las acciones llevadas a cabo, la recogida de facturas y la preparación de la Memoria Final. Se encargará de ello Justino Santiago, coordinador general del proyecto.

Hemos compartido las dificultades para la actualización del BLOG y hemos acordado que es uno de los temas URGENTES para nosotros, como coordinadores del proyecto. Contamos con la presencia de Alberto Pardo en Santo Domingo de la Calzada, que asistió a la reunión con el fin de potenciar esta herramienta de comunicación del trabajo realizado en los centros de la agrupación.


Por último hemos acordado poner en marcha un tiempo de reflexión sobre cuáles podrían ser las líneas de trabajo de cara a una futura convocatoria de PROMECE.

miércoles, 16 de septiembre de 2015

GESTO DE INICIO DE CURSO
¡Un nuevo curso, un reto, una ilusión, una esperanza, muchas ilusiones por vivir, por compartir y...  muchos sueños!

El día acompaña, todo luz y color, nos reunimos en el Ojapark para iniciar ese camino.





jueves, 3 de septiembre de 2015

Curso Vinculación Emocional Consciente (VEC) Nivel Coaching



Comenzamos la formación en Vinculación Emocional Consciente con la que tratamos de ayudar al profesorado a gestionar sus emociones en el aula. La formación está al cargo de Roberto Aguado Romo, psicólogo clínico y especialista en psicoterapia y autor de libros como "Es emocionante saber emocionarse", donde expone su modelo de inteligencia emocional. Esta formación está siendo un éxito en los centros educativos de la red concertada de Kristau Eskola y lo traemos Nanclares este curso, en el cual,  además asistirán profesorado de otros centros. Tiene una duración de 80 horas, 56 de las cuales son presenciales y ofrece la herramienta del e-trainer, una aplicación para el móvil, desarrollado por Emotional Network, que trata de ser un recurso que ayude al profesorado a gestionar sus emociones desagradables y convertirlas en agradables en el transcurso de su intervención educativa. tras los primeros días de curso, el 1, 2 y 3 de septiembre el nivel de satisfacción del profesorado ha sido muy alto y ha conseguido motivar a éste para colocarse delante del alumnado desde otros ángulos. El curso se prolongará hasta el 7 y 8 de enero de 2016.

miércoles, 15 de julio de 2015

PRESENCIA EN EL ICOT 2015 del Colegio San José de Nanclares de la Oca


ICOT 2015 - Congreso Internacional de Pensamiento | Educacion | COAS

A finales del mes de junio y principios de julio, se celebró en Bilbao el "International Congress on Thinking (ICOT)" al que acudió una nutrida representación de  profesores y profesoras de nuestro centro. Era una gran oportunidad para participar en tan prestigioso congreso al cual acudían ponentes de renombrada fama en el ámbito de la educación y se expusieron numerosas experiencias de innovación por parte de centros educativos.

Nuestro centro presentó una comunicación y una presentación donde se expusieron dos ejemplos de innovaciones educativas. Por una parte, Belén Gandía, habló sobre el Proyecto Arabare (ver post en este blog) y, por otra, el orientador del centro Gorka Gandarias, describió el gran cambio en metodología de enseñanza-aprendizaje desarrollado en el centro en los últimos 10 años donde se ha implantado la Norma Técnica Modelo Pentacidad, así como los cambios en la estructura que ha sufrido el centro derivada de estos cambios. Todos ellos impulsados desde un deseo: el diseño del centro desde la Acción Tutorial para caminar hacia una Educación Personalizada.



Ponencia: No todo son competencias básicas. Gorka Gandarias.

Ponencia: Proyecto Arabare

domingo, 5 de julio de 2015

ENLACES DE INTERÉS JUNIO 2015


Finlandia: proyecto KiVa para combatir acoso escolar y ciberbullying

Entrevista a Ignacio Morgado, catedrático de Psicobiología, “lo que hagamos ahora determinará la evolución del cerebro”

Cómo mejorar la capacidad de atención (escrito para los padres… vale para educadores!!)

“Los exámenes prueban la memoria y no la inteligencia” (profesor Robert Swartz)

¿Qué procesos siguen las Funciones Ejecutivas, qué habilidades requieren y cómo afecta el TDAH

VÍDEO: “Todo comienza con un buen maestro”

El mejor márketing educativo: “Un alumno con PROFESORES MEMORABLES es una herramienta de comunicación que no tiene parangón”

Los 50 mejores libros para docentes

Las 7 competencias de la LOMCE en 7 infografías.

Cinco sorprendentes aplicaciones para aprender matemáticas jugando

20 Maneras de comprobar si tus enseñanzas llegan a tus alumnos

10 claves para dejar huella en tus alumnos

Cómo ven los docentes el futuro inmediato de la educación

10 pautas para educar con disciplina positiva

Nos sobra tecnología y nos falta pedagogía…


domingo, 21 de junio de 2015

APRENDIZAJE POR PROYECTOS. “La vía verde” (Sto. Domingo de la Calzada)

Objetivos del proyecto

1. Conocer el entorno geográfico y social que rodea al valle.

2. Analizar el territorio, mediante mapas topográficos, y saber realizar una maqueta

conociendo las escalas y cómo plasmarlas en el mismo.

3. Habituarse a trabajar con herramientas como un blog, plasmando en él las

diferentes actividades que se proyecten.

4. Realizar un estudio social de la zona y de su folklore, plasmándolo en recetas

gastronómicas populares, tradiciones de cada uno de los pueblos, noticias...

5. Trabajar colaborativamente, entendiendo la necesidad de hacerlo, y su resultado

como entrenamiento para las posteriores etapas vitales.

6. Mostrar una madurez hacia un nuevo modelo de enseñanza basado en trabajos

colaborativos.

7. Realización de climogramas y resolución de problemas de escalas.



miércoles, 10 de junio de 2015

Proyecto Multidisciplinar: La contaminación. Nanclares de la Oca





PROYECTO 2ª EVALUACIÓN 2ºESO



El trabajo del alumno consiste en realizar un monográfico sobre la contaminación. Para ello deberán recoger información sobre el tema, tanto en la web, como en los diferentes medios de comunicación (tv, radio, periódicos, revistas...)

Posteriormente, deberán sintetizar la información para presentarla a sus compañeros mediante un impress. La presentación la podrán realizar en varios idiomas.

Los puntos a tratar serán los siguientes:



0.- Presentación del tema


1.- ¿Qué es la contaminación?


2.- Nombra y explica los diferentes tipos de contaminación.


3.- ¿Qué es la lluvia ácida?


4.- Explicar brevemente las principales ideas sobre el protocolo de Kioto.


5.- Soluciones y conclusión.



martes, 9 de junio de 2015

Proyecto de la Edad Media 2º ESO: Un ejemplo de Proyecto Multidisciplinar

PROYECTO 1ª EVALUACIÓN 2ºESO Nanclares de la Oca

Vivimos en sociedad, lo que aporta uno y otro nos permite mejorar la sociedad y que su supervivencia sea cada vez más digna.



Se trata de hacer un diario, Mi Diario. Para ello me remonto a la Edad Media,



convertido , por ejemplo , en un estudiante y en él voy contando mis experiencias.


Empiezo presentándome: origen, ciudad , familia, profesión, etc. ¿cómo vives?



Sábado: voy a esperar a mi antiguo amigo a... Describe la forma de trasporte en la Edad Media , comida...



Domingo: te levantas temprano y vas con tu amigo por la ciudad y cumples con tus obligaciones religiosas: vas las iglesias, sinagogas y mezquitas. Recuerdas las historias que tu abuelo te contaba justificando con mitos la autoridad, las fiestas, las costumbres , las leyes...No olvides hablar de las diferentes religiones.



Lunes: enseñas a tu amigo la ciudad: plaza, barrios, casas de la nobleza, burgueses, pueblo...(Habla de las clases sociales) y las Iglesias: arte románico y gótico .



Martes: tienes una invitación a un Torneo Medieval, diferentes juegos, desafíos de caballeros...



Miércoles: en el torneo conociste a un científico que te invitó hoy a dar un paseo por los museos y te explica los avances científicos de la época, gracias a las aportacioes de las mujeres científicas...



Jueves: visitas con tu padre los diferentes gremios de la ciudad para hacer negocios, pues va a ir al Flandes a vender lanas y otros productos.( Habla de los gremios......).



Viernes: conclusión, una especie de síntesis , cómo todo ello favorece el bienestar y la supervivencia de la sociedad. Como estudiante es bueno que digas como la universidad (Escuela de Toledo.....), el saber , ayuda a tener una sociedad mejor , capaz con su aportación, de pasar de la Edad Media a la Edad Moderna.



Adjuntamos dos muestras del trabajo del alumnado:




Rúbrica utilizada en el proyecto

domingo, 7 de junio de 2015

CONCURSO PRODUCTOS ECOLÓGICOS.

CONCURSO PRODUCTOS ECOLÓGICOS.
 (Sto. Domingo de la Calzada)


Los alumnos y profesores estamos concienciados de la importancia de qué y cómo comemos. Los chicos, demuestran su compromiso en este aspecto plasmándolo en un ejercicio dentro de la asignatura de Lengua y Literatura. Desde el centro y la propia empresa de productos, potenciamos la creatividad de los chicos en este campo por medio de una descripción, narración, poesía, canción… 

ENLACES DE INTERÉS MAYO 2015


Escuela Finlandia (Ritaharju School) integra TIC en el aula.

Cinco aplicaciones divertidas para aprender matemáticas jugando

Preguntas sobre “Gamificación” en educación

20 propuestas educativas

Mapa de un alumno con TDAH. Respuesta educativa

Entrevista a Gregorio Luri: “Educar también es equivocarse”

Informe Proyectos innovadores

Aprender a pensar en positivo. Enrique Rojas-

Modelos educativos que rompen con lo establecido

La educación emocional

75 rúbricas de evaluación

Ayudar a que los alumnos vayan construyendo su aprendizaje.

Ciudadanos competentes digitalmente

De la fábrica de conocimiento a las redes de aprendizaje

Entradas y recursos “Cambio Educativo”

Blog AulaPT. Recursos (muchos para Primaria… pero aprovechables…). Mate. Lengua (comprensión lectora). Inglés

Cuaderno ortografía COMPLETO para descargar, fotocopiable…

José María Bautista nos habla de cómo será la escuela del futuro
http://www.chaval.es/chavales/comunidadtic/jos%C3%A9-mar%C3%AD-bautista-nos-habla-de-c%C3%B3mo-se-comportan-los-milennials-y-de-c%C3%B3mo-ser%C3%A1-la

domingo, 31 de mayo de 2015

Formación en Aprendizaje Cooperativo - Estructuras Kagan





Talleres sobre “Aprendizaje Cooperativo” impartidos en septiembre de 2014, marzo y mayo de 2015 (32 horas) en el Colegio San José de Nanclares de la Oca donde participaron 43 docentes con el objetivo de aprender a manejar el modelo de aprendizaje cooperativo basado en las estructuras de Spencer Kagan. Este modelo, correctamente aplicado, beneficia a:

            ALUMNOS
      - Aporta, según experiencias contrastadas por investigaciones, una mejora sustancial tanto en el logro de los resultados académicos como en el desarrollo de las habilidades sociales, destrezas clave para el futuro profesional de los alumnos.
      - Garantiza la identificación y desarrollo de sus múltiples inteligencias, así como sus destrezas de pensamiento.
      - Estimula la aceptación de sí mismo y de los demás, importante para su integración en el aula y en el centro.
      - Reduce significativamente el gap entre alumnos de alto y bajo rendimiento, sin perjuicio alguno para los primeros, así como los problemas de disciplina propios de la edad.

            PROFESORES
      - Brinda al docente un conjunto de estrategias de instrucción y herramientas operativas de fácil comprensión y manejo que facilitan la gestión del aula y, sobre todo, el enganche permanente del alumno. El índice de participación simultánea se dispara alcanzando fácilmente un 50% ya que éste disfruta con el aprendizaje.

      - Impulsa la reconversión profesional de los, en su día, quizás magníficos profesionales hoy anclados en la rutina y desmotivados por su rápido techo profesional. Encuentran ahora nuevo sentido a su trabajo y se sienten comprometidos, competentes y equipados con herramientas y estrategias útiles para su importante función social.
      - Para otros supone el experimentar nuevas alternativas, avaladas por la investigación, que no rechazan sino amplían su trayectoria profesional ya que construyen sobre los logros alcanzados a nivel personal y de centro.

            CENTRO
      - Es un modelo compatible con otros, posiblemente ya introducidos en el centro (Inteligencia Socio-emocional, Enseñanza por Proyectos, …), así como con programas (IB, Multilingüismo, …) y medios (TICs) de modo que, alineados, contribuyan al pleno cumplimiento del Proyecto Educativo del Centro.